مشکلات نوشتن املا

 1-تلفظ صحیح کلمه ها و ترکیب های درس

2 -روان و رسا خوانی متن درس

3-به کاربردن کلمه های درس در جمله

4-تعیین تعدادی حروف جهت پیدا کردن کلماتی که دارای این حروف هستند ازمتن درس توسط دانش آموز

5-به کاربردن وضعیت نوشتن نقطه نسبت به شکل حروف یعنی محل قرارگرفتن نقطه در پایین یا بالا و تعداد نقطه

6-به کارگیری صحیح نشانه ی تشدید در کلمات مشدد درس تا ویژگی نوشتاری این کلمات در ذهن دانش آموزان تثبیت گردد .

7-به کارگیری حروف چند شکل و یک صدا در کلمات که یک دسته از آن ها حرف (( س ، ص ، ث )) هستند که در زبان فارسی یک گونه صدا دارند .

8-یادداشت کردن اشتباهات املائی دانش آموزان به منظور آموزش جبرانی آن ها در فرصت های مناسب مانند جمله سازی

9-شناخت کلمات مخالف ، هم معنی و هم خانواده های درس

10-دادن تمرین های متفاوت جهت شمارش دندانه ها

11-ساختن کلمات ترکیبی جهت تقویت املاء

12-گفتن املاء پای تخته از کلمه هایی از درس که ارزش املائی دارند .

??-پیدا کردن املای صحیح کلمات از روی کتاب  توسط دانش آموز

14-در صورت امکان موقع تصحیح نمودن املاء ، دانش آموزان را انفرادی نزد خود فراخوانده تا به غلط املائی خود توجه کنند .

15-در قرائت املاء ، جملات از هم گسیخته و بی ربط ( کلمه به کلمه ) گفته نشود و به صورت جمله بیان شود .

16-متن املائی را که می خواهیم به دانش آموز بگوییم ، انتخاب می کنیم و یک بار می خوانیم تا دانش آموزان ارتباط معانی کلمات و مضمون کلی مطلب را درک کنند وبرای نوشتن املاء آمادگی کامل را کسب نمایند .

17-تقویت تندنویسی در بعضی از دانش آموزان

18-استفاده کردن از شیوه های گوناگون متن املاء

19-افزایش گنجینه لغات

20-ایجاد انگیزه در دانش آموزان نسبت به یادگیری درس املاء

، بازخوردهای توصیفی در مورد دانش آموزان در حد انتظار

فرزند خوبم، از خط زیبایت لذت بردم.

پسر نازم، هزار آفرین به تو که مشقت را زیبا نوشتی.

آفرین به تو که تکالیفت را بدون اشکال و کامل انجام دادی.

پسرم (دخترم) تحقیق شما جالب و خواندنی بود.

آفرین پسرم در نوشتن تکالیف دقت کامل داشتی.

بازخوردهای توصیفی در مورد دانش آموزان نزدیک به انتظار

پسر (دختر) خوبم، سعی کن جواب سوال ها را با دقت و خوانا بنویسی.

از اینکه رونویسی شما هر روز بهتر می شود خوشحالم.

تلاش شما قابل تقدیر است.

از اینکه اشتباهات قبلی را تکرار نکردی و کلمات را با دقت و درست نوشتی خوشحالم.

خوشحالم که خوش خط نوشتی ولی اگر دقت کنی، دندانه ها را جا نمی اندازی.

صد آفرین دختر (پسر) باهوشم، اگر کمی حواست را جمع می کردی تشدید ها را جا نمی انداختی.

از دیدن نقاشیت لذت بردم، اما سعی کن مرتب تر رنگ کنی.

از اینکه هر روز پیشرفت می کنی خوشحالم.

توانایی تو در دیکته بهتر شده، سعی کن اینطور بمانی.

امروز موفق شدی دیکته ات را بدون غلط بنویسی. بهتر است کلماتی که دور آنها را خط کشیده ام زیبا تر بنویسی.

تمرینات ریاض را درست حل کردی، فقط سعی کن اعداد را زیباتر بنویسی.

در نوشتن به معنای کلمه هم توجه کن.

دخترم (پسرم) سرکش یادت نره چون معنای کلمه عوض می شود.

 بازخوردهای توصیفی در مورد دانش آموزان نیازمند تلاش بیشتر

 پسرم (دخترم) در زمینه تفریق نیاز به تقویت داری.

فرزند گلم، در رونویسی فاصله و اندازه کلمات را رعایت کن.

با تمرین و روخوانی بیشتر در زمینه املا موفق خواهی شد.

با مطالعه کتاب های قصه و خواندن مجلات کودکان حتما در نوشتن انشا پیشرفت می کنی.

امروز خوب گوش ندادی، به همین دلیل کلمات را زیاد جا انداختی.

آفرین بر تو، پیشرفت خوبی کردی باز هم منتظر کارهای خوبت هستم.

به نظر می رسد در زمینه جمع (تفریق، ضرب و ...) مشکل داری امیدوارم با تلاشت شاهد موفقیت تو باشم.

املای  واژگان با حروف مشخص:

 اهداف :

•        تقویت مهارت املا

•        تقویت مهارت خواندن  ودرک مفهوم

•        شناخت بیشتر اجزای کلمه

•        آشنایی بیشتر با کلمه های دارای حروف هم صدا

•        پرورش دقت و توجه در نوشتن

•        ترویج روحیه مشارکت وفعالیت گروهی

•        توجه به وجه آموزشی املا

توضیح چگونگی اجرا:

1- گروه بندی دانش آموزان  (اعضای گروه 2-3 نفری )

2- تهیه کارت های طبق نمونه با توجه به شناسه های هر حرف به تعداد گروها

نا گروه: 

            س         ث         ص

نا گروه: 

            ح          ه                      

  1-   کارت ها را به گروه ها تقسیم می کنیم و از آنها می خواهیم  که کلمه هایی را بنویسند که حرف آن مثل بالای جدول باشد.

2-   کارت ها بین گروه ها ردل بدل می شود تا همه از کلمه های دیگران با اطلاع شوند

3-   این املا فقط در مورد حروف( س ، ح ، ض، ص، ق ، ع ، ط) قابل اجرا خواهد بود

 4- کلمات در تخته کلاس نوشته می شوند واز آنها متن دیکته تهیه می گردد.

املای کلمات دارای ارزش املایی

اهداف:

1-   تقویت املا نویسی

2-   پرورش دقت و توجه

3-   تقویت حافظه ی دیداری

4-   افزایش گنجینه ی واژگان

5-   شناسایی و رفع مشکلات املایی دانش آموزان

شرح فعالیت:

1-   گروه بندی دانش آموزان و تقسیم بندی دروس مورد نظر در بین گروه ها

2-   از گروه ها خواسته می شود که از دروس مورد نظر کلمات مهم را استخراج کنند

3-   گروه ها کلمات مهم را در کارت هایی در ابعاد 10×12 می نویسند

4-   تمامی کارت های نوشته شده در یک جدول بزرگ مانند جدول الفبا چسبانده می شود.

حاضر     احترام     انتظار

حقیقت   مقصود    تبلیغ

رضایت   مسجد الحرام        آغاز

 5-   جدول کامل شده در دید دانش آموزان نصب می شود

6-   از دانش آموزان خواسته می شود یکی یکی به کنار تخته بیایند و معلم کلماتی را در تخته بنویسند سپس آن را در جول پیدا کرده و با صدای بلند برای کلاس بخوانند.

 اهداف املای گروهی:

* تقویت مهارت املا ودرست نویسی کلمه ها

* تقویت مهارت خواندن

* افزایش دقت و توجه دانش آموزان

* ترویج مشارکت و فعالیت گروهی

* تقویت روحیه پژوهشگری

* توجه ویژه به وجه آموزشی املا

توضیح چگونگی اجرای املای گروهی:

الف – گروه بندی دانش آموزان

ب- از هر گروه به نوبت یک نفر به پای تخته می رود و اعضای گروههای دیگر کلمه ها ویا جملاتی را می گویند و فرد آن رادر تخته می نویسد.

ج- به منظور مشارکت دادن همه ی دانش آموزان کلاس ،آنها نیز کلمه ها و جملات را در دفتر خود می نویسند.

د – به اعضای هر گروه اجازه داده می شود که نماینده ی گروه را در نوشتن درست کلمه ها یاری کنند.

ه – کلمات نوشته شده توسط اعضای گروه دیگر تصحیح می گردد.

و – این فعالیت برای تمام گروه ها اجرا می گردد.

 6-   املای پای تخته :

 اهداف:

1-   تقویت مهارت گوش دادن

2-   پرورش مهارت املا نویسی

3-   تقویت مهارت خواندن

4-   پرورش دقت و توجه به شکل املایی کلمه ها

5-   کشف و رفع اشکالات املایی دانش آموزان

 شرح فعالیت:

الف – معلم تخته کلاس را به چند قسمت تقسیم می کند مثل :

نفر 1      نفر2       نفر2        

 ب- ازچند دانش آموزخواسته می شود   به پای تخته بیایند و جمله یا کلماتی را که معلم می گوید را بنویسند.

ج- سایر دانش آموزان نوشته ها را بررسی و قضاوت می کنند.

د- دانش آموز پس از نوشتن کلمه ای که معلم می گوید ،به نوشته های دیگران نگاه می کند  وبا نوشته های خود مقایسه می کند.تا نواقص خود را بر طرف نماید.

7-   املی توضیحی در تخته ی کلاس

اهداف:

 الف – مرور دروس خوانده شده

ب- افزایش دقت و توجه دانش آموزان

ج- افزایش دقت دانش آموز در نوشتن شکل درست کلمه و حروف

د – شناسایی و رفع مشکلات املایی

 شرح فعالیت:

  1- معلم در تخته ی کلاس چند کلمه را می نویسد مثل:

 -   پس از نوشتن کلمات معلم با طرح پرسش هایی نظیر:

-        کلمه ای که ع و تشدید دارد

-        کلمه ی دوبخشی که ص دارد

-        کلمه ی ذ دارد

2-       از دانش آموزان می خواهد آن را  یافته و در دفتر خود بنویسند و سپس چند کلمه مثل آن را پیدا کرده و در مقابل کلمه ی مورد نظربنویسند.

3-   معلم نوشته های دانش آموزان را بررسی می کند و توضیحات لازم را ارایه می دهد؛این فعالیت بصورت فردی و گروهی قابل اجرا است